Congresso Internacional de Educação, Ciência, Tecnologia e Sociedade

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Sobre o Evento

O Congresso Internacional de Educação, Ciência, Tecnologia e Sociedade (CIECTS) é um evento acadêmico interdisciplinar que reúne professores, pesquisadores, estudantes e gestores para dialogar sobre os impactos e possibilidades da ciência e da tecnologia na educação e na sociedade contemporânea.

Realizado em formato 100% online e com duração de três dias, promove conferências, apresentações científicas, oficinas e debates temáticos. Seu propósito é conectar saberes, incentivar a produção científica e aproximar o conhecimento acadêmico das transformações sociais e humanas do século XXI.

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Palestrantes

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Sponsors

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Educación emocional en la infancia: claves para el desarrollo integral

La educación emocional en la infancia es un pilar fundamental para el desarrollo saludable de los niños. Es necesario un enfoque integral que sitúe las emociones en el centro del crecimiento personal, relacional y social, comprendiendo que aprender a reconocer, expresar y regular las emociones desde temprana edad es esencial para el bienestar presente y futuro. Es crucial considerar los cambios sociales que impactan la infancia, como el tiempo frente a las pantallas, la búsqueda de la gratificación instantánea y las nuevas dinámicas familiares y educativas.

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Educación emocional en la infancia: claves para el desarrollo integral

El nuevo rol docente: IA, vínculo ético, deuda cognitiva y los nuevo desafíos en el aula

En la 4ta. Revolución Industrial, la educación se ve impactada por la inteligencia artificial, que redefine la relación entre docentes y estudiantes. En un entorno marcado por la "cultura de la inmediatez", la dependencia de algoritmos puede resultar en "deuda cognitiva", afectando la atención y limitando la capacidad de los estudiantes para estructurar ideas complejas y defender sus producciones. El uso de resultados de IA sin un análisis adecuado puede comprometer la comprensión y socavar las competencias necesarias en el futuro profesional.

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El nuevo rol docente: IA, vínculo ético, deuda cognitiva y los nuevo desafíos en el aula

Palestrantes conviddos

A seguir, alguns dos palestrantes já confirmados para o CIECTS 2026:

Dña. Mercedes Bermejo BoixareuPsicóloga Sanitaria. Experta en Infancia, Adolescencia, y Familia | Madrid, ES

Ponencia: Educación emocional en la infancia: claves para el desarrollo integral

La educación emocional en la infancia es un pilar fundamental para el desarrollo saludable de niños y niñas.

Esta ponencia propone una mirada integradora que sitúa las emociones en el centro del crecimiento personal, relacional y social, entendiendo que aprender a reconocer, expresar y regular las emociones desde edades tempranas es clave para el bienestar presente y futuro.

Dña. Mercedes Bermejo BoixareuPsicóloga Sanitaria. Experta en Infancia, Adolescencia, y Familia | Madrid, ES

Ponencia: Educación emocional en la infancia: claves para el desarrollo integral

La educación emocional en la infancia es un pilar fundamental para el desarrollo saludable de niños y niñas.

Esta ponencia propone una mirada integradora que sitúa las emociones en el centro del crecimiento personal, relacional y social, entendiendo que aprender a reconocer, expresar y regular las emociones desde edades tempranas es clave para el bienestar presente y futuro.

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Dr. Simeón Hugo Ferreira GonzálezRector de la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) | Asunción, PY

Ponencia: Inteligencia Artificial y Educación Inteligente: Innovación Pedagógica para un Futuro Global

La conferencia aborda el impacto de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales en la transformación educativa contemporánea.

Se exploran las posibilidades de personalización del aprendizaje, la integración de metodologías activas y la innovación pedagógica como motores de cambio.

Dr. Simeón Hugo Ferreira GonzálezRector de la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) | Asunción, PY

Ponencia: Inteligencia Artificial y Educación Inteligente: Innovación Pedagógica para un Futuro Global

La conferencia aborda el impacto de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales en la transformación educativa contemporánea.

Se exploran las posibilidades de personalización del aprendizaje, la integración de metodologías activas y la innovación pedagógica como motores de cambio.

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Dr. Pedro DemoSociólogo, escritor e professor USP/UnB | São Paulo, BR

Palestra: Educação científica direito de todos

No Ideb ainda não temos ciência. Na BNCC educação científica só na biologia. Ainda não descobrimos a importância da ciência, em especial seu potencial emancipatório.

Os professores precisam ser cientistas, autores, pesquisadores, letrados digitais. Estudantes também precisam tornar-se autores, cientistas, pesquisadores, um tipo de formação que começa no pré-escolar.

Dr. Pedro DemoSociólogo, escritor e professor USP/UnB | São Paulo, BR

Palestra: Educação científica direito de todos

No Ideb ainda não temos ciência. Na BNCC educação científica só na biologia. Ainda não descobrimos a importância da ciência, em especial seu potencial emancipatório.

Os professores precisam ser cientistas, autores, pesquisadores, letrados digitais. Estudantes também precisam tornar-se autores, cientistas, pesquisadores, um tipo de formação que começa no pré-escolar.

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Prof. Me. Gustavo Santos BezerraGanhador do Prêmio Educador Nota 10 (2025) | Flores, BR

Palestra: Onde estão os makers?

A palestra propõe uma reflexão crítica e atual sobre a presença e o fortalecimento da cultura maker no contexto educacional. Embora o termo tenha ganhado destaque nos últimos anos, a essência do movimento — baseada no aprender fazendo, na experimentação, na criatividade e na resolução de problemas reais — já permeia práticas pedagógicas há muito tempo em nossas escolas.

A proposta inicial será contextualizar o conceito de cultura maker, discutindo seus fundamentos, princípios e sua relevância para a formação integral dos estudantes no século XXI.

Prof. Me. Gustavo Santos BezerraGanhador do Prêmio Educador Nota 10 (2025) | Flores, BR

Palestra: Onde estão os makers?

A palestra propõe uma reflexão crítica e atual sobre a presença e o fortalecimento da cultura maker no contexto educacional. Embora o termo tenha ganhado destaque nos últimos anos, a essência do movimento — baseada no aprender fazendo, na experimentação, na criatividade e na resolução de problemas reais — já permeia práticas pedagógicas há muito tempo em nossas escolas.

A proposta inicial será contextualizar o conceito de cultura maker, discutindo seus fundamentos, princípios e sua relevância para a formação integral dos estudantes no século XXI.

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Mtra. Mar RomeraMaestra, pedagoga, psicopedagoga. Experta en Educación emocional | Madrid, ES

Ponencia: Educar Con 3 Ces: Capacidades, Competencias y Corazón

El modelo "Educar con 3 Ces", creado por Mar Romera, es un modelo pedagógico humanista basado en Capacidades, Competencias y Corazón. Busca transformar la educación situando al alumnado en el centro, potenciando sus fortalezas individuales, fomentando el aprendizaje activo y emocional ("solo se aprende lo que nos emociona") para formar personas integrales.

Se trata de un modelo 360º que afecta a los proceso de transformación de toda la institución educativa, con las características clave: protagonismo del alumnado, cambio de mirada, metodologías activas y aplicabilidad.

Mtra. Mar RomeraMaestra, pedagoga, psicopedagoga. Experta en Educación emocional | Madrid, ES

Ponencia: Educar Con 3 Ces: Capacidades, Competencias y Corazón

El modelo "Educar con 3 Ces", creado por Mar Romera, es un modelo pedagógico humanista basado en Capacidades, Competencias y Corazón. Busca transformar la educación situando al alumnado en el centro, potenciando sus fortalezas individuales, fomentando el aprendizaje activo y emocional ("solo se aprende lo que nos emociona") para formar personas integrales.

Se trata de un modelo 360º que afecta a los proceso de transformación de toda la institución educativa, con las características clave: protagonismo del alumnado, cambio de mirada, metodologías activas y aplicabilidad.

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Prof. Dr. Silvio Torres ChávezDecano de la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) | Asunción, PY

Ponencia: Sembrar humanidad en la era del antihumanismo

En un contexto donde el sujeto es cuestionado por estructuras, tecnologías y sistemas, esta ponencia reflexiona sobre qué significa hoy “lo humano”.

A partir de perspectivas contemporáneas, se abordarán las tensiones entre educación, subjetividad y algoritmos, proponiendo la necesidad de “sembrar humanidad” como práctica crítica frente a lógicas que tienden a descentrarla.

Prof. Dr. Silvio Torres ChávezDecano de la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) | Asunción, PY

Ponencia: Sembrar humanidad en la era del antihumanismo

En un contexto donde el sujeto es cuestionado por estructuras, tecnologías y sistemas, esta ponencia reflexiona sobre qué significa hoy “lo humano”.

A partir de perspectivas contemporáneas, se abordarán las tensiones entre educación, subjetividad y algoritmos, proponiendo la necesidad de “sembrar humanidad” como práctica crítica frente a lógicas que tienden a descentrarla.

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German Doin CamposCineasta, pedagogo autodidacta y activista educativo. Director del documental La Educación Prohibida | Buenos Aires, AR

Ponencia: Pedagogía Vincular

Pedagogía Vincular propone que la base del aprendizaje no es el procesamiento de información, sino la calidad del vínculo intersubjetivo. Frente a la automatización tecnológica, este enfoque jerarquiza la inteligencia vincular como la capacidad de gestionar el espacio relacional para habilitar la apertura cognitiva y la seguridad emocional.
Más que una metodología, es un cambio de paradigma que sitúa al encuentro humano como el dispositivo pedagógico fundamental, asegurando que la innovación tecnológica esté siempre al servicio de la integración subjetiva y el desarrollo social.

German Doin CamposCineasta, pedagogo autodidacta y activista educativo. Director del documental La Educación Prohibida | Buenos Aires, AR

Ponencia: Pedagogía Vincular

Pedagogía Vincular propone que la base del aprendizaje no es el procesamiento de información, sino la calidad del vínculo intersubjetivo. Frente a la automatización tecnológica, este enfoque jerarquiza la inteligencia vincular como la capacidad de gestionar el espacio relacional para habilitar la apertura cognitiva y la seguridad emocional.
Más que una metodología, es un cambio de paradigma que sitúa al encuentro humano como el dispositivo pedagógico fundamental, asegurando que la innovación tecnológica esté siempre al servicio de la integración subjetiva y el desarrollo social.

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Prof. Wesley BernardoMestrando em Sociologia pela Unesp de Marília | Promissão, BR

Palestra: Metodologia prática baseada em jogos: O uso do game Assassin's Creed como ferramenta nas aulas de história para análise dirigida focada em contexto histórico e ambientação

​A palestra apresenta a experiência prática da aplicação da franquia Assassin's Creed como ferramenta didática no ensino de História.

O foco é demonstrar como o game pode ser utilizado em sala de aula para conduzir análises dirigidas, conectando a ambientação virtual e os cenários do jogo aos conteúdos obrigatórios da disciplina.

Prof. Wesley BernardoMestrando em Sociologia pela Unesp de Marília | Promissão, BR

Palestra: Metodologia prática baseada em jogos: O uso do game Assassin's Creed como ferramenta nas aulas de história para análise dirigida focada em contexto histórico e ambientação

​A palestra apresenta a experiência prática da aplicação da franquia Assassin's Creed como ferramenta didática no ensino de História.

O foco é demonstrar como o game pode ser utilizado em sala de aula para conduzir análises dirigidas, conectando a ambientação virtual e os cenários do jogo aos conteúdos obrigatórios da disciplina.

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Dra. Marta CaneseDoctora en Ciencias de la Educación, docente universitaria y investigadora SISNI/CONACYT | Asunción, PY

Ponencia: Neuro-IA y Pensamiento Crítico: Hacia un nuevo modelo de formación del docente

En la era digital, ¿cómo garantizamos que la inteligencia artificial no atrofie nuestra capacidad de razonar? A diferencia de los enfoques tradicionales, planteamos un nuevo enfoque que utiliza la Neurociencia para comprender el impacto de la IA como un tutor socrático, para estimular las habilidades y disposiciones del pensamiento crítico.

Esta sesión no solo analiza el "qué" de la IA, sino el "por qué" biológico y el "para qué" pedagógico. Es una invitación a rediseñar el ecosistema educativo, transformando la IA en un catalizador de la curiosidad humana y el escepticismo reflexivo.

Dra. Marta CaneseDoctora en Ciencias de la Educación, docente universitaria y investigadora SISNI/CONACYT | Asunción, PY

Ponencia: Neuro-IA y Pensamiento Crítico: Hacia un nuevo modelo de formación del docente

En la era digital, ¿cómo garantizamos que la inteligencia artificial no atrofie nuestra capacidad de razonar? A diferencia de los enfoques tradicionales, planteamos un nuevo enfoque que utiliza la Neurociencia para comprender el impacto de la IA como un tutor socrático, para estimular las habilidades y disposiciones del pensamiento crítico.

Esta sesión no solo analiza el "qué" de la IA, sino el "por qué" biológico y el "para qué" pedagógico. Es una invitación a rediseñar el ecosistema educativo, transformando la IA en un catalizador de la curiosidad humana y el escepticismo reflexivo.

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Prof. Me. Jocemar do NascimentoPedagogo e CEO da Edubot Sistemas de Ensino e da Mind Tech School | Cascavel, BR

Palestra: Computação na Escola: Caminhos Possíveis e Realidade Escolar

A palestra traz uma reflexão sobre como inserir a Computação na escola de forma prática, mesmo diante dos desafios reais da rede pública. Apresenta caminhos possíveis, alinhados à BNCC, que valorizam o pensamento computacional além do uso de tecnologias digitais.

Também discute a Computação para além da informática, compreendendo-a como uma área de conhecimento voltada à resolução de problemas, ao raciocínio lógico e à criatividade, podendo ser desenvolvida com ou sem o uso de computadores, por meio de práticas desplugadas e experiências significativas de aprendizagem.

Prof. Me. Jocemar do NascimentoPedagogo e CEO da Edubot Sistemas de Ensino e da Mind Tech School | Cascavel, BR

Palestra: Computação na Escola: Caminhos Possíveis e Realidade Escolar

A palestra traz uma reflexão sobre como inserir a Computação na escola de forma prática, mesmo diante dos desafios reais da rede pública. Apresenta caminhos possíveis, alinhados à BNCC, que valorizam o pensamento computacional além do uso de tecnologias digitais.

Também discute a Computação para além da informática, compreendendo-a como uma área de conhecimento voltada à resolução de problemas, ao raciocínio lógico e à criatividade, podendo ser desenvolvida com ou sem o uso de computadores, por meio de práticas desplugadas e experiências significativas de aprendizagem.

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Dr. Edel Alexandre Silva PontesDoutor em Ciências da Educação, IFAL | Rio Largo, BR

Palestra: Do giz ao algoritmo: a ruptura silenciosa da educação na era da IA

A palestra propõe uma reflexão crítica sobre as transformações profundas que a Inteligência Artificial vem promovendo nos processos de ensino e aprendizagem. Parte-se da compreensão de que a educação, historicamente estruturada em modelos lineares e transmissivos, passa por uma transição paradigmática impulsionada por tecnologias capazes de personalizar o ensino, automatizar tarefas cognitivas e ampliar o acesso ao conhecimento. Nesse cenário, discute-se o deslocamento do papel do professor, a reconfiguração das práticas pedagógicas e os desafios éticos relacionados ao uso de dados, à autoria e à autonomia intelectual dos estudantes.

Além disso, a palestra problematiza os limites e as possibilidades da inovação educacional mediada por IA, destacando a necessidade de uma formação crítica que vá além do domínio técnico das ferramentas. Defende-se que a incorporação da Inteligência Artificial na educação deve estar orientada por princípios pedagógicos sólidos, capazes de promover o pensamento crítico, a criatividade e a aprendizagem significativa. Ao final, propõe-se uma agenda de ação para pesquisadores e educadores, centrada na construção de práticas inovadoras, inclusivas e socialmente responsáveis, alinhadas às demandas da Educação Profissional e Tecnológica e aos desafios contemporâneos do mundo do trabalho.

Dr. Edel Alexandre Silva PontesDoutor em Ciências da Educação, IFAL | Rio Largo, BR

Palestra: Do giz ao algoritmo: a ruptura silenciosa da educação na era da IA

A palestra propõe uma reflexão crítica sobre as transformações profundas que a Inteligência Artificial vem promovendo nos processos de ensino e aprendizagem. Parte-se da compreensão de que a educação, historicamente estruturada em modelos lineares e transmissivos, passa por uma transição paradigmática impulsionada por tecnologias capazes de personalizar o ensino, automatizar tarefas cognitivas e ampliar o acesso ao conhecimento. Nesse cenário, discute-se o deslocamento do papel do professor, a reconfiguração das práticas pedagógicas e os desafios éticos relacionados ao uso de dados, à autoria e à autonomia intelectual dos estudantes.

Além disso, a palestra problematiza os limites e as possibilidades da inovação educacional mediada por IA, destacando a necessidade de uma formação crítica que vá além do domínio técnico das ferramentas. Defende-se que a incorporação da Inteligência Artificial na educação deve estar orientada por princípios pedagógicos sólidos, capazes de promover o pensamento crítico, a criatividade e a aprendizagem significativa. Ao final, propõe-se uma agenda de ação para pesquisadores e educadores, centrada na construção de práticas inovadoras, inclusivas e socialmente responsáveis, alinhadas às demandas da Educação Profissional e Tecnológica e aos desafios contemporâneos do mundo do trabalho.

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Dr. Ing. Ricardo Estigarribia VelázquezUCA UNA UNINORTE | Asunción, PY

Ponencia: Antropología Filosófica y el Desarrollo Sostenible en la Educación Superior.

Al investigar la Educación en general. sea básica o superior, la Antropología Filosófica, social y Cultural acentúa la necesidad de amparar una perspectiva comparativa transculturaluna reflexividad acerca de las nociones de cultura del medio educacional, así como sobre las prácticas y conceptos principalmente al medio ambiente y su biodiversidad.

Dr. Ing. Ricardo Estigarribia VelázquezUCA UNA UNINORTE | Asunción, PY

Ponencia: Antropología Filosófica y el Desarrollo Sostenible en la Educación Superior.

Al investigar la Educación en general. sea básica o superior, la Antropología Filosófica, social y Cultural acentúa la necesidad de amparar una perspectiva comparativa transculturaluna reflexividad acerca de las nociones de cultura del medio educacional, así como sobre las prácticas y conceptos principalmente al medio ambiente y su biodiversidad.

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Profesor Lic. Juan Marcelo CalabriaProfesor y Investigador CEEIP UNCuyo | Mendoza, AR

Ponencia: El nuevo rol docente: IA, vínculo ético, deuda cognitiva y los nuevo desafíos en el aula

En el marco de la 4ta. Revolución Industrial y en la era exponencial, la educación atraviesa una metamorfosis donde la inteligencia artificial no es una mera actualización de herramientas, como ocurrió en otros tiempos, incluso a principios de siglo con internet de las cosas, sino que se presenta como un factor de disrupción que redefine la interacción en el aula y la relación docentes - estudiantes.

Ante una "cultura de la inmediatez", forjada en los últimos años sobre todo por la utilización masiva de las redes sociales, que moldea cerebros acostumbrados a tiempos de atención mínimos, surge el riesgo crítico de la "deuda cognitiva": la delegación sistemática de funciones mentales superiores a los algoritmos, lo que genera el alerta de la pasividad cerebral y la capacidad futura de los estudiantes para estructurar ideas complejas, la construcción de escenarios diversos y la defensa oral de sus producciones de manera contundente. Por ello desde hace un tiempo estamos analizando cómo el consumo de resultados de IA sin escrutinio compromete la capacidad de entender la complejidad de contenidos, acumulando una deuda intelectual que atenta contra las competencias reales de los estudiantes y futuros profesionales.

Profesor Lic. Juan Marcelo CalabriaProfesor y Investigador CEEIP UNCuyo | Mendoza, AR

Ponencia: El nuevo rol docente: IA, vínculo ético, deuda cognitiva y los nuevo desafíos en el aula

En el marco de la 4ta. Revolución Industrial y en la era exponencial, la educación atraviesa una metamorfosis donde la inteligencia artificial no es una mera actualización de herramientas, como ocurrió en otros tiempos, incluso a principios de siglo con internet de las cosas, sino que se presenta como un factor de disrupción que redefine la interacción en el aula y la relación docentes - estudiantes.

Ante una "cultura de la inmediatez", forjada en los últimos años sobre todo por la utilización masiva de las redes sociales, que moldea cerebros acostumbrados a tiempos de atención mínimos, surge el riesgo crítico de la "deuda cognitiva": la delegación sistemática de funciones mentales superiores a los algoritmos, lo que genera el alerta de la pasividad cerebral y la capacidad futura de los estudiantes para estructurar ideas complejas, la construcción de escenarios diversos y la defensa oral de sus producciones de manera contundente. Por ello desde hace un tiempo estamos analizando cómo el consumo de resultados de IA sin escrutinio compromete la capacidad de entender la complejidad de contenidos, acumulando una deuda intelectual que atenta contra las competencias reales de los estudiantes y futuros profesionales.

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Dr. José M. MoranProfessor e escritor | São Paulo, BR

Palestra: Desafios profundos da IA para a educação

A inteligência artificial está provocando um terremoto silencioso na educação. Não se trata apenas de usar novas ferramentas, mas de repensar profundamente o papel da escola, do professor, do currículo e da aprendizagem.

Há um descompasso entre o ideal de uma formação integral e as expectativas sociais que recaem sobre a escola.

O professor continua essencial, mas com novas funções: menos transmissor de conteúdo e mais mentor, designer de experiências, curador de fontes e formador ético.

Dr. José M. MoranProfessor e escritor | São Paulo, BR

Palestra: Desafios profundos da IA para a educação

A inteligência artificial está provocando um terremoto silencioso na educação. Não se trata apenas de usar novas ferramentas, mas de repensar profundamente o papel da escola, do professor, do currículo e da aprendizagem.

Há um descompasso entre o ideal de uma formação integral e as expectativas sociais que recaem sobre a escola.

O professor continua essencial, mas com novas funções: menos transmissor de conteúdo e mais mentor, designer de experiências, curador de fontes e formador ético.

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Depoimentos

Veja o que estão falando da gente por aí!

Eliane Alves de Souza
Eliane Alves de SouzaMestre e doutoranda em Ciências da Educação (UAA, PY)

“Eventos científicos, organizados pelo Dr. João Fernando, são excelentes. Da recepção à programação, são encontros muito produtivos. Estou ansiosa pelo CIECTS 2026 em novembro! Estarei lá!”

Luciene Novais de Freitas Brito
Luciene Novais de Freitas BritoMestre e doutoranda em Ciências da Educação (UTIC, PY)

“O CIECTS 2026 – Congresso Internacional de Educação, Ciência, Tecnologia e Sociedade, de 12 a 14 de novembro, abordará Educação e Ciência, Educação e Tecnologia e Educação e Sociedade, organizado por João Fernando, cuja qualidade já conheço.”

Márcia Maria Oliveira
Márcia Maria OliveiraMestre e doutoranda em Ciências da Educação (UTIC, PY)

“Parabéns, Dr. João Fernando! Suas palestras, das quais já participei de várias, você sempre dá uma aula em todos os sentidos: conteúdo denso, didática impecável e aquele bom humor que prendeu a atenção do início ao fim. Atuação brilhante como sempre.”

Dr. Waldir Giese
Dr. Waldir GiesePós-doutorando em Epistemologias Educacionais (IGIT, MX)

“Participei de outros eventos organizados pelo Dr. João e foram excelentes. Já estou ansioso pelo CIECTS 2026 e pelas novas trocas de conhecimento.”

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